生存挑戰

     （心智模式課程、河南魔鬼訓練公司、鄭州魔鬼訓練公司）生存挑戰顧名思義是鍛煉人們在面臨巨大生存壓力下怎么通過自身努力去戰勝困難實現超越的，特別是針對學生以及剛參加工作的大學生體驗這種活動還是非常有意義的，實踐中我們一般以賽事形式組織開展，在城市或野外不攜帶任何現金和通訊設備以及其他特定物資情況下，斷絕依賴心理，考驗一個人在極端困難下怎么抗住壓力戰勝困難，實現自我超越的。一般我們采取“一元挑戰賽”、“零元挑戰賽”、“野外生存大考驗”等形式開展

通過活動開展旨在鍛煉提升他們適應社會的能力。在高校社會實踐中，類似活動并不鮮見，但每一次都會引發不少爭議。其中好大爭議，就是如何保障學生們的安全？

　　其實，中小學校組織春游，安全問題也是好大爭議，但不能否認春游對學生健康成長的意義，也不能因噎廢食剝奪孩子親近自然的權利?！吧嫣魬稹钡陌踩[患確實是有的，比如搭順風車存在著隱患，借宿時難保不會碰上“壞人”等。值得肯定的是，活動組織方做出了周密安排：盡管比賽是分散式，但行動是抱團的，“在分配團隊時，將男女分在同一組，并且不會允許單獨一人行動”，還為參賽學生購買了意外保險。既然難免遇到風險，就不能盲目而為。

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，要教育學生學會知識技能，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會。所以，無論從哪個方面來說，“生存挑戰”都是意義大于爭議的。其一，可以體驗到“生存”的艱難。不帶一分錢去接受挑戰，就意味著只有通過辛勤勞動去取換取生活。這無疑可以讓他們體會到父母工作的不易，并認識到在沒有家人呵護的情況下，一切得靠自己的挑戰和努力去改變。其實，這就是現實生活的“生存法則”。

　　其二，可以歷練融入社會的能力。在國外，很多小學生就憶經開始通過送牛奶、送報紙、送快遞等融入社會，如今我們許多大學生接觸社會還較少，包括不敢開口向他人求助、不了解用人單位求職意向，甚至一不小心還上當受騙。對此，我們的教育不能只培養會讀書的孩子，還需要通過開展類似的社會實踐活動，提高學生們的生活與交際能力、適應社會的能力。

其三，“生存挑戰”可能會遇到各種風險，但學生們通過具體實踐，又何嘗不會增強安全意識、提高安全素養，學會規避安全風險呢？如果害怕風險，就永遠不敢面對風險。

組織類似活動重要的是前期周到的策劃，風險的全面監控，對組織者的要求還是很高的，所以在組織類似的活動時尋找組織經驗豐富的培訓該公司還是至關重要的，如果感興趣可以聯系我們進一步了解---河南鷹雁教育培訓。